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Lebensphase Jugend

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Innere Realität

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Innere Realität

Anlagen, die durch Umwelteinflüsse geformt werden

Äußere Realität

Soziale u. Physische Umwelt (Familie, soziale u. wirtschaftl. Lage+Wohnsituation, Bildungs-, Ausbildungseinrichtungen)

Aktive Verarbeitung der inneren und äußeren Realität - neutral

Entwicklungsaufgabe: Qualifizieren

Entwicklung intellektueller und sozialer Kompetenzen - - > Berufsrolle

Entwicklungsaufgabe: Binden

Entwicklung der Körper- und Geschlechtsidentität, Ablösen der Eltern, Fähigkeit der Bindung - - > Partner- und Familienrolle

Entwicklungsaufgabe: Konsumieren

Fähigkeit zum Umgang mit Wirtschafts-, Freizeit- und Medienangeboten - - > Rolle des Konsumenten

Entwicklungsaufgabe: Partizipieren

Entwicklung eines individuellen Werte- und Normensystem - - > Rolle des polit. Bürger

Gleichgewicht aus Individuation und Integration; Selbstbild, welches von Grundlage aus positiv gefärbt ist,
die eigene, gefestigte Einschätzung der eigenen Person deckt sich mit der von anderen Menschen.

Anpassung an gesellschaftliche Normen und Werte; soziale Identität

Bildung einer individuellen Persönlichkeitsstruktur; personale Identität, Prozess der Selbstwerdung. Entfaltung individueller Anlagen und Fähigkeiten sowie die Erlangung von Unabhängigkeit und Selbstbestimmung.

Personale Ressourcen

Individuelle Kompetenzen, Beeinflussung durch Umwelt möglich, • körperliche Kondition
• positives Temperament (flexibel, aktiv, offen)
• überdurchschnittliche Intelligenz
• positives Selbstbild
• Begabung (musisch, sportlich)
• gute Lern-, Reflexions- und Planungsfähigkeit
• internale Kontrollüberzeugungen
• aktiv-problemlösende Bewältigungsstrategien
• Leistungsmotivation
• sicheres Bindungsverhalten

Soziale Ressourcen

Werden vermittelt durch Bezugspersonen; bei ungenügenden Ressourcen kann es zu Problemverhalten kommen,
• gute Bildung der Eltern
• hoher sozialer Status der Eltern
• familiärer Zusammenhalt
• auf Selbstständigkeit orientierte Erziehung
• enge Geschwisterbeziehung
• gute Nachbarschaft
• vertrauensvolle Beziehung zu Erwachsenen
• harmonische Gleichaltrigengruppe
• guter Freund/gute Freundin
• positive Schulerfahrung
• unterstützende Systeme (Kirche, Sportverein)

Internalisierendes Problemverhalten

Nach innen gerichtet (Z.B. Depressionen)

Externalisierendes Problemverhalten

Nach außen gerichtet (z. B. Gewalttäter)

Evadierendes Problemverhalten

Ausweichend (z. B. Suchtverhalten)