Travaillez avec un(e) camarade. $\`A$ tour de r$\^o$le, indiquez se que vous prenez d'habitude dans chaque circonstance, selon les aliments / une des boissons dans chaque liste. Utilisez ne...que si vous prenez seulement un des aliments / une des boissons.

1. un fruit au petit déjeuner: une banane? une p$\^e$che? des framboises?
2. au déjeuner: un sandwich? une salade composée? une soupe?
3. au go$\^u$ter: un yaourt? des bisquits? un petit g$\^a$teau ("muffin")?
4. ne viande au d$\^i$ner: du porc? du poulet? du boeuf?
5. Un dessert: une glace? Une créme br$\^u$lee? Une part ("piece, slice") de g$\^a$teau?
6. Une boisson alcoolisée $\`a$ une f$\^e$te: du vin? de la bi$\`e$re? Un coctail?

Henri et son amie Leila ont besoin de manger plus sain. Quelles boissons et quels plats de la liste suivante est-ce qu'ils prennent (ou ne prennent pas)? Travaillez avec un(e) camarade. $\`A$ tour de r$\^o$le, posez de questions etrépondez en utilisant le pronom “en” pour éviter (“avoid”) de répéter l'article partitif.

La bi$\^e$re l'eu minérale la glace les légumes la salade les cr$\^e$pes au chocolat les frites le jus de fruits le poulet le saumon

Travaillez avec deux camarades et jouez ensemble les r$\^o$les du serveur / de serveuse et deux client(e)s. Les client(e)s vont regarder la liste des consommations (“drink menu”) $\`a$ gauche, commander quelque chose $\`a$ boire (“to drink”) et demander l'addition. Préparez la sc$\`e$ne et présentez-la $\`a$ la classe.

Mettez-vous par deux. Votre cmarade va jouer le r$\^o$le d'un(e) des marchand(e)s de la liste et vous dire ce qu'il/elle vend. Vous alez deviner qui il/elle est. Ensuite, changez de r$\^o$le.

                        barman                                              marchand(e) de fruits
                        boucher/bouch$\`e$re                       marchand(e) de légumes
                        boulanger/boulang$\`e$re                 p$\^a$tissier/p$\^a$tissi$\`e$re
                        épicier/épici$\`e$re

You are a zoologist working in a laboratory. An animal you are observing has the following characteristics: bilateral symmetry, a pseudocoelom, and a complete digestive tract. To which phylum does this animal belong? Explain.

$\`A$ quel(s) repas est-ce qu'on mange généralement les aliments suivants chez vous?

1. des croissants
2. un filet de saumon
3. du fromage
4. une gaufre (“waffle”)
5. des ceufs (m.) / une omlette
6. du pain
7. des p$\^a$tes (f.)
8. une poire ou une p$\^e$che
9. une salade verte
10. un sandwich
11. une soupe
12. un yaourt

Répondez aux questions suivantes. Imaginez que vous allez en France-vous, un(e) "maudit(e)" Américain(e) ou Canadien(e). Quels aliments ou plats typiquement fra$\c[c]$ais allez-vous surtout ("above all") acheter ou commander? Qu'est-ce que vous n'allez surtout pas acheter ou commander:des escargots? Des cuisses de grenouille ("frogs legs")? Du lapin?

Répondez au questions suivantes avec une phrase compl$\`e$te $\`a$ la forme négative ou affirmative.

1. Est-ce que l'enfant est avec des amis?
2. Qu'est-ce qu'il mange?
3. Qu'est-ce que le chien fait?
4. Pourquoi est-ce que l'enfant mange?
5. Pourquoi est-ce que geste est généreux?

Lisez la biografie de la chanteuse Lynda Lemay, puis répondez aux questions.

Lynda Lemay est une chanteuse québécoise, née en1966. Elle est connue dans beaucoup da pays francophones et s'intéresse aux ("is interested in") relations franco-québécoises. Beaucoup de ses chansons parlent de la vie de tours les jours- la vie amoureuse et la vie familiale-et sont souvent satiriques. Dans la chanson ''Les maudits Fran$\c[c]$ais", par exemple, elle expose les différences entre les habitudes alimentaires des Québécois et des touristes fra$\c[c]$ais au Québec, avec des effets tr$\`e$s comiques.

1. Vrai ou faux? Lynda Lemay n'est célébre qu'au Québec.
2. Lynda Lemay ne pense pas vraiment que les Fran$\c[c]$ais sont "maudits''. Expliquez pourquoi.

Ajoutez un article prtitif (du,de la, de l') ou l'article indéfini des devant chaque aliment. Vous allez utiliser cette liste d'ingrédients dans la Deux$\`e$me étape pour commander une pizza.

Une pizza avec...

1. _______ail
2. _____arichauts
3. _____boeuf haché “ground”
4. _____ brocolis
5. _______champignons
6. _______fromage
7. ______ jambon
8. ________oignon
9. _____olives noires
10. _____poivron vert
11. ______sauce (f.) tomate
12. ______saucisses

Travaillez avec un(e) camarade. Avant de commander votre pizza, mettez-vous d'accord sur les ingrédients. Attention! N'oubliez pas qu'on utilise un article défini pour indiquer ce qu'on aime / n'aime pas.

Répondez aux questions suivantes.

1. Quel plat occupe la premi$\`e$re place parmi les plats préférés?
2. Combien de plats de la liste des plats préférés continnent ("contain") de la viande?
3. Combien de plats de la liste continnent des fruits de mer?
4. De quelle région vient le couscous?
5. De quels pays viennent les moules-frites?
6. O$\^u$ est-ce que les Fran$\c[c]$ais aiment acheter des produits frais?

Jacques est bien différent de sa sceur Jaqueline. Récrivez ("Rewrite") la description de Jaqueline en employant les expressions négatives appropriées pour faire une description de Jacques.

Jacqueline aime beacoup faire la cuisine. Elle va souvent au marché pour acheter des légumes frais. $\`A$ la maison, elle prépare des plats pour le reste de la famille. $\`A$ table, elle parle $\`a$ ses parents de ses études: elle a déj$\`a$ son bac (high school diploma), el l'année prochaine elle va travailler dans un restaurant.

$\`A$ tour de r $^o$le ("Taking turns") avec un(e) camarade, précisez ce qu'il faut comme condiment(s) dans/sur chaque plat. Voici une liste partielle. Est-ce que votre camarade a les m$\`e$mes préférences que vous?

• d'lail
• du beurre
• du citron ("lemon")
• de la confiture
• des herbes
• de l'huile d'olive
• du kechup
• de la mayonnaise
• de la moutarde
• du piment ("hot souse")
• du poivre ("pepper")
• du sel ("salt")

1. sur les frites
2. sur le pain grillé
3. sur les légumes verts
4. sur un filet de saumon
5. dans/sur les ceufs brouillés (scrambled)
6. dans un sandwich au jambon

Avec un(e) camarade, faites une liste de deux aliments qui sont tr$\`e$s riches en (1) vitamines, (2) calcium, (3) protéines, (4) glucides (“carbohydrates”).

       Proposez un menu équlibré $\`a$ la classe pour un des repas de la journée (un petit déjeuner, un déjeuner  ou un d$\^i$ner) en utilisant la liste de la Premi$\`e$re étape et d'autres aliments.